Эльмира Идрисова: Главная цель университета — подготовить учителей нового формата

Одним из ведущих учебных заведений Туркестана является Международный казахско-турецкий университет имени Қожа Ахмета Ясауи, который усиливает работу по подготовке современных педагогических кадров для региона. Сегодня уровень трудоустройства выпускников педагогических направлений университета составляет 87 процентов, при этом 90 процентов из них выбирают образовательные учреждения Туркестанского региона. В процессе подготовки будущих учителей в университете широко внедряются STEM, STEAM, CLIL, цифровые технологии и система дуального обучения. Кроме того, десятки научных проектов, реализуемых в вузе, осуществляются в тесном взаимодействии со школами региона. Совместные научные исследования со школами города Туркестана, STEM-программы для школьников, проекты в области искусственного интеллекта и цифрового образования позволяют вывести качество образования на новый уровень. В связи с этим корреспондент Jas Qazaq побеседовал с Эльмирой Идрисовой о подготовке педагогических кадров для региона, совместных научных проектах со школами и работе по формированию культуры чтения у студентов.

— Эльмира Кайсарбаевна, сегодня требования к учителю изменились. Как университет уделяет внимание подготовке современных педагогических кадров?

— Международный казахско-турецкий университет имени Қожа Ахмета Ясауи вносит значительный вклад в подготовку современных педагогических кадров для региона. В университете ведется подготовка будущих учителей по направлениям педагогики и психологии, дошкольного воспитания и обучения, гуманитарных дисциплин, естественных наук, языков и литературы. Это позволяет обеспечивать потребности школ региона в квалифицированных педагогических кадрах.
В образовательном процессе широко используются инновационные технологии обучения, интерактивные платформы, цифровые ресурсы и практико-ориентированные методы обучения, при этом приоритет отдается развитию профессиональных компетенций студентов. Во всех педагогических образовательных программах преподаются такие дисциплины, как «Инклюзивная образовательная сред а», «Методы и технологии обучения»,
«Оценивание и развитие», «Педагогические исследования». Кроме того, внедрены специальные направления по сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра.
Учебный процесс полностью организован на основе практико-ориентированной модели и системы дуального обучения. Уже с первого курса студенты проходят педагогическую практику. На старших курсах они совершенствуют практические навыки: планирование уроков, проведение занятий, анализ и оценивание. В рамках меморандума с Назарбаев Интеллектуальной школой города Туркестана студенты третьего курса проходят педагогическую стажировку.
В качестве примера можно привести направление подготовки учителей физики. Благодаря внедрению STEM, STEAM и CLIL особое внимание уделяется развитию исследовательских, инженерных и многоязычных профессиональных компетенций будущих педагогов. В рамках проекта «Подготовка студентов на английском языке на основе STEAM-образования в инженерно-технических областях» обновлено содержание таких дисциплин, как «Электричество и магнетизм», «Механика», «Оптика», «Альтернативные источники энергии». Это позволило сформировать у студентов навыки использования цифровых технологий, 3D-моделирования и объяснения физических явлений с помощью виртуальной реальности.
— Какие совместные научно-образовательные проекты реализуются со школами области?
— Совместные научно-образовательные проекты со школами области являются одним из важных направлений деятельности университета. Один из них — STEM-проект в рамках партнерства «Школа – Университет – Промышленность». Проект направлен на междисциплинарное преподавание физики, математики, информатики и естественных наук.
В рамках проекта в прошлом году был разработан курс «Прикладной STEM», который внедрен в школе-лицее имени М. Кашгари и IT-школе-лицее №23 имени Жумабека Ташенова. В этом году в университете будет создана централизованная STEM-лаборатория, где с использованием методов 3D-printing-моделирования будут разрабатываться STEM-продукты.
Кроме того, реализуется проект «Исследование интерактивной роли цифрового образования в повышении качества подготовки учителей химии и разработка курса на платформе Mozabook». Проект направлен на совершенствование преподавания химии с использованием цифровых технологий.
Также в университете реализуется научный проект «Разработка методических основ формирования функциональной грамотности учащихся в области естественных наук на основе исследований PISA». Цель проекта — совершенствование процесса естественно-научного образования в школах, развитие аналитического мышления и навыков решения проблем у учащихся.
В рамках проекта «Формирование цифровой компетентности учителей — ключ к развитию человеческого капитала» проводилась работа по повышению цифровой грамотности педагогов. В результате были разработаны обновленные методики преподавания школьных предметов и внедрены цифровые и STEAM-технологии.
Кафедры университета также реализуют совместные проекты со школами. Например, кафедра начального образования осуществляет программы, направленные на обучение школьников подготовке научных проектов, проведению экспериментов и защите результатов исследований. Кафедры математики и химии работают с одаренными учениками и руководят научными проектами.
Кафедра педагогических иностранных языков совместно с несколькими школами города Туркестана организует научно-исследовательскую работу. Кроме того, преподаватели университета оказывают научно-методическую поддержку школьным учителям и помогают внедрять современные методы обучения.
В целом главная цель университета — подготовить для школ региона не просто специалистов с теоретическими знаниями, а учителей нового формата, владеющих цифровыми технологиями, способных проводить исследования и свободно применять современные методики.

Олжас Әбдіхалық