Әділ Әуелбеков: Равенство в качестве образования — главный показатель гармоничного развития

Сегодня в Туркестанской области системно ведётся работа по повышению качества образования. Особое внимание уделяется сокращению разрыва в уровне знаний между городскими и сельскими школами, поддержке молодых педагогов и популяризации казахской литературы среди учащихся. В городе Кентау показатель качества образования в городских школах составляет 58,1%, а в сельских — 57,9%. Таким образом, разница между ними составляет всего 0,2%.
Кроме того, в школах активно развиваются проекты, направленные на формирование культуры чтения, организацию литературных вечеров и повышение интереса школьников к национальной литературе. В этой связи корреспондент Jas Qazaq побеседовал с руководителем городского отдела образования Кентау, подведомственного управлению образования Туркестанской области, Адилем Ауельбековым о качестве образования, интересе к литературе и поддержке молодых педагогов.

— Адиль Арысбаевич, сегодня в обществе часто говорят о разнице в качестве образования между сельскими и городскими школами. Как решается этот вопрос в Кентау?
— Это очень важный вопрос. В целом одна из главных целей системы образования — предоставить детям возможность получать качественное образование независимо от места их проживания. В этом направлении в Кентау ведётся системная работа.
На сегодняшний день можно сказать, что существенной разницы в качестве образования между городскими и сельскими школами нет. Например, показатель качества образования в городских школах составляет 58,1%, а в сельских — 57,9%. То есть разница между ними всего 0,2%. Это важный результат, свидетельствующий о росте потенциала сельских школ.
Конечно, такого показателя мы достигли не за один день. В последние годы особое внимание уделялось укреплению материально-технической базы сельских школ, повышению квалификации учителей и расширению возможностей для обучения учащихся. Сегодня и в сельских школах внедряются современные технологии и используются цифровые платформы.
Кроме того, организуются площадки для обмена опытом между педагогами, усилена методическая поддержка. Для нас самое главное — чтобы сельский ученик чувствовал себя наравне с городским. Ведь качественное образование — это общая возможность для всех.
— Есть мнение, что интерес детей к чтению книг снизился. Как ведётся популяризация казахской литературы среди школьников?
— Действительно, в нынешнюю цифровую эпоху привлечение внимания детей к книгам — одна из важных задач. Но мы рассматриваем этот вопрос не только как проблему, а как возможность, которую можно решить с помощью новых подходов.
Работа по популяризации казахской литературы системно ведётся во всех школах. Причём это направление не ограничивается только учебной программой. Чтобы повысить интерес детей к литературе, мы используем различные форматы.
В школах реализуются специальные проекты по формированию культуры чтения, проводятся литературные вечера, поэтические часы, встречи с писателями и поэтами, театрализованные постановки. Кроме того, регулярно организуются творческие конкурсы и литературные проекты.
Особое внимание уделяется тому, чтобы преподносить литературу в близком и понятном для школьников формате. Ведь современное поколение воспринимает информацию иначе. Поэтому очень важно представлять книгу не только как учебный инструмент, но и как основу национального сознания и воспитания.
Казахская литература — это духовный код нашего народа. Через литературу ребёнок не только изучает язык, но и познаёт национальные ценности, историю, характер и нравственность. Поэтому формирование культуры чтения для нас имеет стратегическое значение.
Сейчас в школах широко организуются литературные челленджи, книжные клубы и творческие часы чтения. Такие проекты не только повышают интерес детей к литературе, но и развивают их мышление, словарный запас и культуру свободного выражения мнений.
— Известно, что качество образования прежде всего зависит от учителя. Какая работа проводится в Кентау по поддержке молодых педагогов?
— Да, основа качественного образования — профессиональный и мотивированный педагог. Поэтому поддержке молодых учителей мы уделяем особое внимание.
В Кентау действует школа «Жас маман» для молодых специалистов. На этой площадке опытные методисты и учителя оказывают молодым педагогам практическую помощь и проводят мастер-классы. То есть молодой специалист после окончания учебного заведения не остаётся один — ему оказывается системная методическая поддержка.
Кроме того, в соответствии с приказом министра образования и науки Республики Казахстан №160 за молодыми учителями закрепляются наставники. Наставничество продолжается до одного года, и за эту работу предусмотрена специальная оплата. Такой опыт помогает молодому педагогу быстрее адаптироваться к школьной среде.
Мы стараемся создавать условия для развития молодых специалистов не только в профессиональном, но и в творческом плане. Они участвуют в различных конкурсах и совершенствуют свой опыт. Например, наши молодые учителя заняли призовые места в конкурсе «Новой школе — новый учитель».
В целом интерес молодёжи к педагогике сегодня растёт. И это хорошая тенденция. Потому что системе образования необходимы новые взгляды и новая энергия. А если молодому учителю оказывать доверие и поддержку, он обязательно покажет результат.
— Как вы считаете, каким направлениям сегодня необходимо уделять приоритетное внимание в системе образования?
— В настоящее время система образования не должна ограничиваться только предметными знаниями. Современному ученику важно одновременно развивать критическое мышление, коммуникационные навыки, творческий потенциал и усваивать национальные ценности.
Поэтому наряду с качеством образования мы уделяем особое внимание и воспитательному направлению. Особенно важны вопросы национальной литературы, культуры речи, чтения книг, духовной связи между учителем и учеником.
Наша цель — не просто воспитать образованного выпускника, а сформировать личность, любящую свою страну, с открытым мышлением и богатым духовным миром. Работа в этом направлении будет продолжена и в дальнейшем.

Олжас Әбдіхалық